【星光仙林】身边的榜样——战“役”有我 不负芳华

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。而作为一名党员教师的我也从最开始的手忙脚乱，到逐渐适应各种网络教学软件应用平台，从站在以往熟悉的三尺讲台，到端坐在电脑屏幕前，从纸质作业的批改到手机端的作业图片……

为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。我结合市区网络课的资源，每天按时发放组内成员选择编辑的配套练习及对应练习视频解析给学生观看，使用口语100平台让学生进行跟读模仿。让学生在线提交错题整理，听课笔记，默写等，希望他们在家里依然能够利用好时间，完成相应的英语学习任务。但是面对一群七年级自控力不强，学习缺乏主动性的孩子，如何很快地了解到他们学习后对知识的掌握程度及知识盲点，也是我所面临的一大困惑。检查的方式也经历了初期的繁杂到后来的便捷，检查也从面到点的渐渐精确。最初的作业检查是在家长群建相册让孩子们提交对应的英语作业，但是发现很多弊端，如无法清楚地统计上交人数和份数，只好一边对着相册里的作业一边在记录册中记录提交名单，很多提交者都是网名，还需要记住头像到群人员中去查看是谁的孩子，虽然一再强调孩子需要在提交的作业上写上姓名，但总会有孩子忘了，而且上传的作业图片有其他科目的，有照片横着的，检查完一个班的孩子作业加上给作业有问题的孩子家长反馈往往会花上2-3个小时。

后来慢慢摸索使用QQ在线批阅学生提交的作业，发现系统在线统计学生的作业情况，可轻松获取班级内的提交学生的作业情况，可以适时有效地提醒未提交孩子，大大提高批改作业的效率。让学生能和我进行更好的互动式的学习与教学，更利于我点对点及时地反馈学生的作业情况，能够更好的促进学生的学习，提高他们在家的学习效率和质量。但是，后来在统计作业检查统计发现1名同学一直未提交过作业，打电话给家长了解到家长在老家，孩子身边无电子产品，作业无法按时完成，该家长后来返回南京，已经要求孩子作业逐步补上提交；另一名同学到目前只提交过一次作业，跟家长联系，家长疏于监督孩子，孩子哄骗家长完成，家长已经表示后期加大力度监管。后来又发现有孩子的课时练习做完后没有认真地听解析进行校对答案批改订正，就随意用红笔打勾，而实际错了很多题。也就是说，依然有部分孩子作业不够认真，糊弄过关，所以说每天的作业检查稍不注意就会被一些偷懒的孩子钻空子，那么知识的及时巩固和反馈就失去意义。链接千家万户的在线教学，教师无法再时刻监督孩子的学习情况。孩子在学习过程中，需要更加依赖自身主动性，因此，教师应当积极争取家长的参与。让他们及时知晓教学安排，争取他们的支持与配合。

在我和家长的共同努力下，大部分同学都能按质按量完成作业，做到字迹工整清楚、规范，书面干净整洁。有部分同学还把不会的题在QQ问我；有一部分同学在听课时详细的写出了知识点。部分同学在我检查完后能根据我的建议很好地跟进。当然，也要时不时地对孩子们进行放大“闪光点”的表扬和 “心灵鸡汤”的慰藉鼓励，有几个同学在我的表扬鼓励下，作业质量越来越好。榜样的作用和语言的激励在这个“云空间”里显得尤为重要。教师不仅要把握教材重点，引导学生学习行为，精心设计作业，及时为学生提供在线反馈和个别化指导，还应给予学生和家长更多的人文关怀和心理疏导。

在这个特殊的教学过程中，教师应当充分发挥网络教学信息丰富、益于多维呈现、便于反复学习的优势，利用各种网络平台作为个性化教学工具的特点，把握好重点讲授、资源提供、互动参与、及时反馈等关键环节，帮助学生提高自主学习、个性化学习等能力。

为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。停课不停学，我们在行动。“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”相信我们一定能打赢这场仗。