【星光仙林】当“项目化学习”遇上“生物跨学科实践” ——“精准·融合，培育星课堂”教学开放周活动（2）

2024年5月7日，“精准·融合 培育星课堂”附中仙林开放周生物研训活动顺利开展，栖霞区教师发展中心胡荣华副校长、兼职研训员陆茜老师和全区初中生物教师参加了此次活动。

主题课例研讨

第一节课程是由岳春妹老师精心讲授的《眼和视觉》新授课，以兴趣小组的眼部健康调查报告为切入点，深入学习眼的相关知识。在教学过程中，对于眼的每个结构及其功能，都充分借助模型、视频等方式进行引入，以助力学生更好地理解。尤为值得一提的是，将牛眼球带入课堂供学生切实感受与探究，这成为了本课程的一大突出亮点。

第二节课是王滢莹老师执教的《生物和环境是统一体》单元复习课，此课创设了助农情境，以“芳草渡”有机大米为核心，通过对三个推荐理由的深入分析以及龙潭街道对有机大米的持续调整的探究，让学生在贴近生活的情境中构建起一个完整的知识体系，最后以直播带货这一项目化成果展示为本次课程画上句号，突出展现了学科融合的特点。

跨学科实践分享

徐水华老师分享了题为《聚焦“项目化学习”，探索“生物跨学科实践”》的讲座，内容涵盖了“课改历程、主题解读、课堂范式、交流探讨、教师素养”五大板块。徐老师分享了三次课改的重要变化及“以项目化为载体，实施跨学科实践”的观点，依据南京市教研室第十四期重点课题的项目化学习一般流程，对课例、课后作业等进行了点评，并探讨了跨学科主题学习下的理化生跨学科实践，强调教师素养的重要性。在跨学科实践项目课程分享中，还分享了自己和学生参与的相关活动，最后倡导大家携手共进，探索新课程改革带来的新教育理念。

深度点评总结

胡荣华副校长高度肯定了三位老师的展示，认为这是一个不断学习的过程，包含学习的积累与项目化的呈现。胡校指出情境是贯穿课堂的素养线，并提出要争做“五个一”，即“一个好的素养立意，一个好的情境，一个好的问题，一个好的师生互动，一个好的课堂反馈”，期望老师的课堂能从“传统的以教师讲授为主”转变为“以学生素养提升为主”。同时，强调做事要有远大目标，要将课堂意识切实落实，不仅要在备课过程中精心准备，课后也要及时反思，关注学生与课堂细节，如课堂情境是否合适、用词是否绝对化等。最后，胡校指出“任何问题都有利有弊，且不是绝对的，不存在万能公式”，建议全体教师继续深入探索研究，要保持探索研究的热情和精神，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

逐新景  期未来

本次活动为所有生物教师创设了一个思维拓展的领域，大家在研讨中逐渐成长，在探索中持续迈进。一个阶段的结束，更是新征程的起点，期待每一位教师都能形成特色鲜明的教学方式，深入探究，坚定前行！