【星光仙林】研途有你，深教才有方 一-附中仙林数学教研组校本研修活动

为进一步研究数学深度教学，加强备课组教研质量，2024年6月5日，南师附中仙林学校初中部八年级数学教研组围绕“基于高阶思维培养的初中数学深度教学案例研究”这一课题开展了校本教研展示活动。南师附中仙林学校初中部邢玮书记、王涵校长、李海英副校长、八年级数学组全体成员以及我校教研组长和备课组长参加了此次活动。

首先陈蓉老师介绍了数学教研组对深度教学课题的探究，八年级数学备课组为培养学生高阶思维,在进行深度教学探究上,本学期进行了“同课异构”和“首课试听”两种方案的研究,“同课异构”方案是对于特别重要的课时,不同老师采取不同的教学设计来上;“首课试听”的方案是对于一节新课或者一节复习课，先集体备课，进度较快的老师先上，其他老师一同听课(听教学设计、听学生生成等),集体备课时再一同反思，再做调整，其他老师再上。本次活动主要由数学教研组长陈蓉老师的《反比例函数与新函数》专题复习课为研究对象展开探究，陈蓉老师介绍了她本节课的设计思路，预期培养学生的何种高阶思维。

接下来，组内王紫璇、陈梦茜、杨莘、薛晓丽四位老师根据课堂观察量表分别从分析问题、综合运用、正确评价、创新创造四个方面对本节课进行评价，反馈目标达成情况。

王涵校长通过分析目前学生存在的问题：不善于提出问题、不善于解决非常规问题、缺乏创新意识，说明高阶思维培养的必要性，肯定本节课的设计理念。张娟老师提出可以从“生长”角度对本节课进行拓展延伸，将函数生长到方程、不等式。

许敏老师和栾玲老师提出改进措施，建议可以更加开放一点，让学生通过对已经学过的函数进行叠加，自己尝试构造新函数并且探究结束后让孩子自己去总结。

李海英副校长和赵娟老师对本节课进行再设计，将上课重心聚焦于和函数，先从“数”的角度分析式结构，再从“形”的角度补充性质，培养学生的深度思考能力，让学生自己设计一道相关题目，提高学生创新能力。

最后，邢书记对本次教研活动进行总结，邢书记指出教研活动要落实立德树人根本任务，彰显核心素养教学理念，探索初中数学学科思维规律，提升思维效度，在日常教学中注重培养学生思维习惯、思维能力、思维创新的培养，为各位老师进一步明确了今后的工作方向。

每一次交流都是一次成长，每一个观点的提出都是智慧的凝聚，每一个教研活动都是思维的碰撞。教研之路没有尽头，我们始终在前行的路上！