【星光仙林】星光育人 匠心筑梦——南师附中仙林学校初中部2022年暑期德育研讨会

为提高我校德育队伍工作水平，贯彻“育人为先”的教育理念，学校从班主任实际工作需要和班主任自身需求出发，面向班级管理的实践开展为期一天半的德育专题研讨会。以“传递”与“发现”为核心，以问题为导向，研训结合，实现智慧共享，最终达成共同成长的目标。

【互相了解 初立团队——集思广益 群星闪耀】

新老班主任们通过随机抽签的方式，划分为四组。组员们精诚合作，集众人智慧与创造力，确立队名，绘制队标，为接下来的交流研讨做充分准备。以下分别为四支小分队的精彩展示。

【我们是YI队】

团队精神：一队一队 有智慧 大无畏！

【威风凛凛的不二组】

团队精神：选择对的道路 坚持对的理念  进行对的实践

【花儿朵朵】

团队精神：奇思妙想 竞相绽放

【hands in hands】

团队精神：hands in hands，we stand，hands in hands，we can

【观摩研讨 以研促进——如何上好班会课】

第一个半天的培训，四个小组就班主任如何上好一节班会课进行细致的研讨。通过观看本校李梦雅老师的获奖班会课视频资料，从班会课的重点亮点、班会课的语言表达、反思与二次备课等方面为切入点。组员们深入讨论后，评委抽签决定各组发言人选。

一组观点：班会课首先应该从主题名称切入，细致研究本课最终要达成怎样的情感目标，然后再设计互动环节，尽量做到分小组共思共情。二组认为，李老师注重“多感官教学”，利用丰富多彩的呈现形式引导学生进行思考，而不是老师的一言堂灌输。教师应该精选特色的切合主题的音视频，调动学生想要讨论班会主题的积极性，对于挑选学生发言，分布要广，不集中在几个学生身上，鼓励采用小组积分制，课堂就能活跃起来。三组提到：对于班主任，班会课是特殊的专业教学课，教师应当精进自己的语言表达能力，做到语言精炼，适当幽默化，设问精准，把大部分时间交给学生等，增强学生的参与度。四组认为，班会课也需要进行复盘和二次备课，对于课程结束后是否能够达到预期的课程目标，对于环节的合理性再做思考和调整。 

【百花齐放 妙招分享——我们是管理者 也是领路人】

班主任——特殊的管理者。与学生接触最多，对学生了解最细，工作最繁琐。怎样当好班主任，如何具有自己的管理特色，如何带领班级不断向前，不断进步，班主任们给出这样的建议。

老班主任们的经验与反思

坚持班级积分制度。班委起草初方案，再利用班会课向班级所有同学进行公示并讨论。集众人智慧，班主任及班委进行最终研判，形成班级最终积分体系。 

平时管理调皮学生，引导学生用实际有效的补偿手段对犯的错误进行积极的弥补，让学生换种积极的态度去知错就改，不仅仅是批评与依靠家长的力量。 

对于态度恶劣的学生事件处理方式：了解学生态度的形成原因，例如家庭背景、自身心理、事情的前因后果等。对于恶劣学生的行为，允许一定范围内的灰色空间，但底线要守住。 

班主任首先以身作则，用心关爱学生，日常做到遇到问题灵活地见招拆招，才能得到学生的尊重、家长的信任，班级才能长久的步入正轨。

班级建设初妙招：接班后的班级群建立，如何精准设立群公告，设立群内的发言规矩。

班级管理过程方式：小事不要谈，要谈谈彻底。作为老师首先要自身作责，再要求学生。

班主任在工作中本着“一切以爱的名义”出发，一切事情都会最终顺利的解决。作为班级管理者要有追求，多看德育相关书籍，多向周围的同事请教与借鉴。

新班主任们对于如何建立新的班集体的构想

一个班集体，要有共同的奋斗目标，有坚强的领导核心。在初建立班集体的阶段，要积极的应对磨合期，体现班主任的领导力。逐渐培养一个良好的班干部团体辅助管理，从而引导班级的发展大方向。平时在班级内部打造和谐的人际关系，包括师生关系、生生关系、家师关系、家生关系等，建立良好的正能量的积极的班风。

班主任们尽情讨论各自的班级管理妙招，互相借鉴，思维碰撞，新老班主任都在本环节中受益匪浅。 

【专家指导 让德育更加专业化】

本次德育专业化培训，诚挚邀请到南京师范大学教育科学院教授，博士生导师齐学红女士为我校班主任做名为《后疫情时代育人工作再审视》的讲座。

齐教授谈到，班主任们要正确的进行身份的转换，重新认识世界的不同，人与人的差异。平时对自己的知识与修养基于日常的经验的积累。关注双减背景下课后延时服务中产生的家校问题，如何有效的、积极的解决问题。在与新生见面时，如何向学生介绍自己，如何向学生传递正能量等。将班级活动做出意义感、价值感、仪式感，让班主任有存在感。面向学生因材施教，关注学生的情绪变化，注重学生心理健康状况等。引导学生以乐观心态，国际化的视野、批判性的思维进行思考与处理问题。最后，齐教授向老师们推荐了班主任专业管理的优秀书籍，望班主任们多学习、多读书、多思考、善观察。

此次德育培训是对班主任工作的一次有意义的引导，它为班主任今后更好地开展班级工作提供了相互学习的机会与平台，大家的交流灵活适用，值得借鉴。相信全体班主任们将以此为契机，在这酸甜苦辣、琐琐碎碎的班主任工作中，以教育初心勇担使命，不断反思，提升自我，探索出自己的教育理念，更加切实有效地推进班级管理工作，时刻践行“星光育人”的德育理念，以匠人之心铸就我们的教育梦！