【星光仙林】聚焦“教学评” 赋能“新课堂”——省前瞻性教学改革实验项目暨初中语文新课堂探索专题活动在我校开展

为进一步推进江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，实现教学研究的课堂实践转化，2024年1月4日下午，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“区域整体推进教学改革的策略与路径研究”暨初中语文“教学评一致性”新课堂探索专题活动在南京师范大学附属中学仙林学校初中部成功举行。

南京师范大学黄伟教授，南京市栖霞区教师发展中心刘莉莉副校长，教育科研处黄文峰主任、陈晨老师，初中语文研训员蔡方老师、潘丹婧老师，小学语文研训员陈瑶老师，附中仙林邢玮书记、陈勇副校长，全区中小学语文学科省、市规划课题主持人，附中仙林“半亩方塘”教师研修坊成员，金中仙林教科研骨干教师参与活动。活动由附中仙林陈勇副校长主持。

首先，附中仙林邢玮书记发表致辞。邢玮书记向各位专家领导和老师的到来表示热烈欢迎，并从文、理学科的不同之处指出，语文学科不仅要重视基本技能的教授，更要关注知识的拓展和延伸，他期待本次活动能聚焦初中语文学科“教学评一致性”的重点难点，用生活化的情境任务、可操作的前瞻性实践帮助学生快乐学语文。

随后，省级“十四五”规划课题《“双减”政策背景下基于SOLO分类理论的初中语文分层作业研究》和市级“十四五”规划课题《新课标视域下初中语文有效学习支架的实践研究》分别进行了课题研究课展示。

金中仙林刘洵月老师执教《文学部落·创建班刊》综合性活动课。刘老师按照“了解刊物构成——确定刊名——设置栏目——拟写征稿启事”这一事理逻辑，进行课程环节设计。在课堂上，学生根据评价量表，进行自评和互评，进一步丰富和完善自己的班刊设置。课后，学生根据自己的兴趣、特长，分小组完成必做作业和选做作业，尊重学生多样性发展。

金中仙林左紫晶老师执教《昆虫记》整本书阅读课。课前，左老师引导学生完成了阅读档案卡、分类表制作。课堂中，左老师带领学生制作阅读作业展，回顾昆虫知识，进行昆虫分类，感受作品生动的语言，并进行写作应用。学生在课中经由同伴互助，进行了多点思维和结构思维训练。

附中仙林李郑宇老师执教《我们的互联网时代·打败错别字》综合性活动课。李老师以任务驱动的形式，从习作中、生活中的错别字现象出发，带领学生小结错误原因，并运用互联网中的学习资源支架，引导学生借助平板，进行实践操作，在小组合作探究中追溯字源，创作说明书，消灭错别字。

附中仙林周逸老师执教一节宋词联读课。课前，周老师借助“你眼中的李清照”小调查，了解学生的认识起点。课上，周老师设计了“共读词作，拟写题目”“再读词作，思考评价”以及“感悟词心，走进人物”三个环节，并提供了“李清照人生时间轴”和“前人对李清照词的评价”这两个学习支架，以小组活动为主，引导学生自主探索，小结所学方法，在课外阅读感受情感细腻的李清照，达成学以致用的目标。

课后，区域专家和两课题组主持人及核心成员参与了以《明方向 有抓手 巧设计：基于专题研究的初中语文新课堂探索》为主题的“半亩方塘”教师研修坊主题沙龙研讨。金中仙林常灵副校长、赵杰老师和附中仙林金秀老师、王芳老师分别汇报了课题研究进展。

之后，区域专家和教科研骨干就四节课进行研讨。区教师发展中心陈晨老师肯定了两项课题理论与实践结合；迈初王行升老师分享了教学评一体化的实践启发；区教师发展中心陈瑶老师点赞了附中仙林学生的学习状态，同时分享了对小、初语文不同评价方式的课堂观察体验；蔡方老师赞赏四位青年教师在课题研究和语文教学上的认真用功，认为教学设计框架清晰，设计巧妙；潘丹婧老师认为四节课践行了双研合一，并指出教学评应是螺旋上升结构。

几位老师还在此基础上对四位青年教师的课堂设计提出了一些具体建议。区教师发展中心黄文峰主任鼓励两项课题继续深化教学评一致性研究，扎实开展后续实践，及时进行教师教学成果的转化。

接下来，南京师范大学黄伟教授对本次活动进行指导。黄伟教授肯定了两项课题的创新性，指出两项课题具备科研、教研、教学及教师成长方面的研究价值。他认为四节语文课有创意，重落实，体现了教师引导与学生自主学习的结合，同时给出细致指导。黄伟教授强调，语文综合性活动需要基于学生已有的探究，暴露问题，解决问题，展示成就，以达到“得法于课内，得益于课外”的良好效果。他还从理论方面出发，分别对两项课题的后续研究进行指导，建议课题组明晰研究主线，凸显逻辑层次；厘清核心概念，避免理论泛化。他期待两项课题真正把教研与科研结合在一起，及时丰富并推广课题研究成果。

最后，区教师发展中心刘莉莉副校长做总结发言。刘莉莉副校长赞赏了本次活动的温度和深度，认为本次活动找准了课堂与课题、教研与科研的接口，打开了思路和思维的窗口，留下了进一步探究的缺口。她希望本次活动能够在区域落地生根，开出绚丽的研究之花。

聚焦“教学评”，赋能“新课堂”。本次活动以“双研四课”课例展示、主题沙龙和专题讲座呈现了课题联盟的探索，努力以研究的力量推动区域教学改革的深化、语文教学质量的提升。