【星光仙林】云端“星”五育 双减进行时

疫情防控，不容懈怠，在校领导的统筹下，各年级组、备课组和班主任团队认真落实各项线上学习常规工作，我们用实际行动诠释着新时代教师的责任与担当。同心戮力战疫情，云端学习共成长，线上教学期间，我们的“星”文化让五育融合更加有效，让双减工作在云端“疫”路同行。

（一）联动融合 做好线上教学筹备工作

教学处、学工处、各年级组、班主任，通过电话、短信、QQ、微信等方式做好线上学习相关通知工作，确保学生和家长第一时间知晓线上教学组织和管理方法。教学处联合信息组进行多个平台的网络测试，优选教育平台，本次教学平台选择以沪江cctalk和腾讯课堂平台为主，其他平台辅助教学工作。

（二）系统思考 优化线上教学双减方案

根据“双减”要求，我校充分考虑学生的学习规律和线上、线下教学的差异性，做到教学内容适量“减”、教学节奏有序“减”、教学难度适当“减”和学生作业有效“减”。采用四“减”的模式优化线上教学方式；采取资源整合结合本校校情和学情，优化教学内容；采用家校合育“星”做法，优化家长对学生学习过程的监管，制定相应的家长指导方法。

居家学习期间，各年级组织学生开展居家课程网络学习。各备课组按照要求进行线上授课和指导，年级组安排活动课程、艺体课程、劳动课程以及心理课程等，切实指导学生自主学习，促进五育融合。

（三）闭环思维 实施线上教学管理机制

1.线上教学“星”备课

由备课组长牵头组织实施，围绕课堂教学中出现的问题及解决措施和办法进行研讨，从解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——作业、检测——需要向其他老师请教的问题-----模拟线上讲课。

2. 线上教学“星”管理

建立“三级巡课”体系精细化线上教学的“星”管理。校级领导、年级工作小组、班主任跟进管理，汇总问题，思考对策，分享优秀做法，及时反馈。

3. 作业管理“星”模式

优化作业设计，细化作业讲评。备课组优化线上作业设计，增强讲评的针对性。线上作业根据作业的形式和内容关注学以致用，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事，促进学生核心素养的发展。合理安排班级答疑时间，教师提前收集学生的疑难点，在线直播讲解，有效反馈学生重难点掌握情况。

结合以往线上教学的经验，我们继续实施班级管理“星”方案，家校携手，让云端学习星光熠熠。期待线上学习过程的磨砺，师生整体能力能够进阶，为线下课程做好衔接准备，让线上线下融合学习深度进行。