【星光仙林 战“疫”专题】以练代管 以练促学——附中仙林各学科教研组开展基于问题导向的线上教研

组织线上教学以来，附中仙林的老师们在教学中遇到了哪些困难？三月初，经线上访谈和问卷调查反馈，老师们最迫切想解决的困惑主要集中于三个方面：

1.如何优化线上教学的师生互动、生生互动？

2.如何精准把握线上教学的即时学情？

3.如何及时有效地监督学生在线学习？

如何解决上述问题？如何提高在线教学效果？何娴副校长给大家推荐分享了一篇好文《一招帮您解决学生“在线不在学”——“以练代管”网课教学法》，并请老师们以教研组为单位进行研讨，挖掘“以练代管”网课教学法给本学科目前的线上教学带来的启示和具有可操作的预调整措施。

兵来将挡，水来土掩。让我们一起来看看各学科组围绕“以练代管，以练促学”的交流思考和应对招数。

【语文】首先要厘清线上与线下教学之间的区别，老师不能真唱“独角戏”;直播中以点播练习为主，配合录播巩固跟进; 以限时训练、问卷星等方式就部分客观题进行阶段检测;认真剖析优质课程资源，课时安排考虑讲练结合，课后时间交还名著阅读和写作;引导学生关注疫情，关注生活，处处是语文。

【数学】录制习题讲评微课；在腾讯课堂直播中设置答题卡，限时答题，不定时提交作业或课堂中老师布置的指定内容；用“悠数学”平台配合作业布置与即时学情反馈，定时段、分层次发布作业以满足不用学生的学习需求。

【英语】周练中用问卷星发布选择题；课堂组织形式多样化，用PPT、小视频、歌曲、动画、限时练习穿插进行；定时听说训练，制作《延期开学学案手册》，根据题型特点分类提交，制作作业讲解视频；每一轮循环中练习和讲解的时间都不能太长。

【物理】点对点与重点人头加强沟通；采用问题串模式提升学生课堂注意力和思维能力；调整关注的学生层次；利用实验小视频、问卷、抢答等功能设计课堂教学活动，提升学生的学习兴趣；利用QQ小程序投票功能及时了解学生对知识的盲点和需求。

【化学】通过练习——反馈——补偿教学——再练习的模式不断反馈学习过程；学生练习反馈后，老师再针对错题中出现的问题进行讲解、组织错题再练，有利于学生对新课知识的掌握。

【德法】讲练结合，通过CCtalk平台发布限时训练，通过问卷星等方式了解即时学情;尝试了制作小题二维码，以提高讲练针对性;提出“以练促学”的思路很符合线上教学的特点与要求。

【历史】反馈优秀作业；过程中穿插练习或者问题，让学生从“被动看”进入“主动想”的状态；课前要根据学生学情设计有针对性的预习作业；课后任务设计要基于认真观看视频的前提；精简课堂讲述内容，优化知识点之间逻辑关系的梳理，用课上少量多次练习的方式检测学生对知识点的理解和把握。

【生物】关键词:微课+练习，CCtalk限时训练，问卷星，课堂模块调整，作业形式多样化。有些已经在操作过程中，并且研究中录制了技术操作演示视频，分享给其他学科组老师。

【地理】根据学科特点，现使用CCtalk直播极速模式，少量多次发布练习，微视频讲解习题，问卷星发布测试。有两个改进建议：一是摸索 CCtalk平台实时查看学生在线情况的功能；二是考虑在起始年级尽量不布置课后作业，利用课堂中发布限时训练的方式考查统计作业完成，提高学生课堂关注度。

【艺术】问题导向，设计练习;教师可从自身专长出发，采取多样化的形式设计学科活动;对于艺术类学科而言，还是需要讲学生自主练习和课堂现场互动相结合。

针对各教研组的研讨内容，何娴副校长一一提炼亮点，供教研组之间借鉴学习。以练代管，以练促学。为了学生们在“停课不停学”期间，从行为参与转化为认知参与，提升在线学习效果，附中仙林的老师们仍在实践中不断思索，在思索中努力前进。