【星光仙林】成长路上展风采——附中仙林“星光杯”青年教师基本功大赛课堂教学竞赛活动（二）

本周青年教师基本功大赛之课堂教学竞赛进行的如火如荼，周二至周五，共有16位青年教师参加了赛课。

文科组

陶然老师的课《维护国家利益》复习课，按照中考考试的要求，针对“国家利益至上”、“树立总体国家安全观”两个考点，循着“理概念—品盲点—能背诵—会应用”的环节逐一展开，在指导学生读考点的过程中加深对考点的理解。课堂节奏紧凑、学生思维集中，帮助学生攻破考点。

评委点评：教学整体设计环节清晰且有梯度，学科知识讲解到位详尽，注重课堂背诵及笔练，建议关注学生的自主学习及合作探究能力的培养。

施莲老师以七年级第二模块的主题奇妙的世界为主题，带领同学们进入令人惊叹的动物世界。施老师指导听力策略，带领学生分层次训练听力，层层深入动物的奇妙特征。随后，施老师从令人惊叹的动物过渡到令人惊叹的人，引领学生挖掘amazing的深刻内涵，拓展学生的思维品质，培养学生的语言交际能力。

评委点评：教学层次分明，问题设计有梯度，联系生活实际，注重学法指导。可再加强听力策略的指导。

傅陆志青老师的课围绕how to recommend a book以及how to borrow a book两个方面展开，通过听、读等形式，深度挖掘课本内容，帮助学生梳理推荐一本书所需介绍的要点以及借书的步骤。在框架搭建完成以后，结合实际情境让学生以说的形式进行操练，学以致用。

评委点评：教学思路清晰，基于设计设置问题，指导比较到位。可以再加强课堂师生互动和激发学生的思维。

吴奕老师的课《7B U5 integrated skills》从动物视频入手，激发了同学们对小动物的兴趣。通过图片和视频的形式带领学生一同了解一些了不起的事情，为后面的听力练习做好铺垫。于此同时希望学生在本课时的学习中可以领悟到只要每个人尽自己最大的努力，都可以成为了不起的人。

评委点评：激趣方式引入话题。教学设计体现听说课的特点，注重听力技巧指导和思维训练，板书设计简明扼要。

张凤老师的课《憧憬美好的集体》，由视频引入美好集体的话题。首先通过学生自学，习得新知，明确愿景的含义和作用，并以班级共同的活动片段佐证，增强对知识的体验和感悟；其次聚焦主题，进行场景探究和课堂辩论：“合作与竞争哪个更重要”，得出美好集体的四个特征；最后通过板书设计，总结本课的重难点，并以歌曲《相亲相爱一家人》结束课堂，启发大家珍惜缘分，共建美好集体。

评委点评：教师教态自然亲切，教学环节层层递进，活动丰富。建议知识点的渗透可从学生真实问题出发，选择有共鸣的案例或者视频引发讨论，激发学生的内心认同，提高小组活动的实效。

钱汝仪老师的课《憧憬美好生活》以“全民展望十四五“开篇，首先展示人民对新时期的期望，带领学生探索集体愿景的含义和作用。接着回归到学生生活，以班集体为载体，共同领会美好集体的特点。随后呈现两个集体生活中的小问题，激发学生思考，帮助学生明晰知识盲点和误区。

评委点评：教学设计总体较好，活动能结合学生生活实际，学生参与积极，注重三位目标的落实。可以在问题设计及点评上再加强思维深度和广度的训练，不要过于聚焦，局限于细节。

理科组

袁源老师的课《高原湿地——三江源地区》从中国国家地理科学考察成员招募引入，带领同学们析三江源之名，探三江源之源，护三江源之地，在学习基本知识的同时，让学生感受科学方法、科学态度和科学精神，注重渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想，从地理要素间相互联系、相互制约以及人与地理环境关系的角度出发，培养学生用地理视角看待问题和解决问题。

评委点评：教学设计合理，思路清晰，问题设计有梯度，课堂学习资源呈现丰富。可以再加强一些师生互动。

郭佳佳老师的课《欧洲西部》从亚投行的发展入手，从印象西欧到认识欧洲西部的国家，再借助朋友圈晒美食，设计欧洲西部畜牧业发达的原因，将欧洲西部的位置、地形、气候等琐碎的知识点串在一起，设计精巧，一气呵成，便于学生理解。

评委点评：教学设计充分考虑学情，问题设计有层次，视频、图片联系学生实际生活，注重难点的分解，反馈及时，效果较好。

李锦锋老师上课的主题是《欧洲西部》，从欧洲西部著名旅游景点导入，运用地图使学生区分欧洲西部和西欧地区的不同，小组讨论使学生掌握当地的位置和国家。随后，通过情境旅行导入当地畜牧业，通过城市归纳该地区气候特征，结合欧洲地形图讲解地形对气候的影响，分析畜牧业发达原因。让学生感受到地理学习的趣味性，锻炼综合思维的能力，用所学知识去解决实际问题。

评委点评：教师教态自然，语速适中，具有感染力。教学中注重读图指图训练，注重合作学习，充分调动学生学习积极性，教学效果较好。

综合组

张詠皓老师的课：中考—站立式起跑从组织学生游戏入手，通过持垫跑和站立式起跑的对比，让学生感受到起跑过程中蹬地发力和手臂协调摆动的重要性。随后通过各种起跑反应练习，训练学生在起跑时的反应能力。小步跑接加速跑和高抬腿接加速跑的练习，让学生在50米起跑后加速跑的能力得到锻炼。各种游戏也充分激发了学生的兴趣，学生在游戏过程中提高了50米快速起跑的能力。

评委点评：教学重难点把握较好，练习手段多样，效果较好。

鲍梦颖老师的课《彩云追月》从民族管弦乐的交响音色入手，欣赏了民族管弦乐《彩云追月》及教唱了歌曲《彩云追月》，带领同学们解决了难点切分节奏及大跳音程，唱出了《彩云追月》的抒情柔美，而后用小乐器铃鼓、双响筒、沙球及手摇铃为歌曲作了伴奏，分组表演了整首歌曲，充分感受了歌曲中特有的探戈音乐的特点——切分节奏。

评委点评：教学目标明确，教学设计有序，活动丰富形式多样，较好调动学生学习积极性，激发学生兴趣，教学效果较好。

刘泽宇老师的课《VB循环语句》通过一个学生比较感兴趣的“纸对折”问题，让学生在思考和解决此问题的过程中，自然地引出了条件循环的基本概念和条件循环语句。同时教材在解决“纸对折”问题中，除运用了循环程序结构以外，还运用了前面学习的顺序和分支程序等内容，对本章教学内容进行了总结与提高。

评委点评：注重学生计算思维的形成，重视引导学生探究及自主学习能力培养，教学语言简练，课堂气氛活跃。

陈小柳老师的课《接纳“小黑点”》，从屏幕上的“小黑点”入手，引出接纳“小黑点”——自身的缺憾和不足。陈老师通过自我评价、他人交流的方式，让同学们探索真实的自己，发现每个人都有优点和不足；接着，通过《缺失的一角》绘本故事，同学们发现，缺点提醒着我们认识自己、完善自己。最后，同学们思考身上存在的小黑点，并列出积极的行动方案。

评委点评：课堂结构符合学生心理特点，学生“分享、谈论、助人自助”，是一节富有心理味的课堂，课堂心理设置较好，课中活动形式丰富，这个环节在时间把控上再加强。

章姝心老师从创意文字赏析入手，激发学生学习与创作热情，引出本课主题《创意文字——PS文字的编辑与制作》。接着介绍文字工具的使用方法，再通过“公路文字”和“奶牛文字”两个任务，逐步深入，让学生掌握文字工具的使用，并能够结合图层样式进行创意设计，在“创作—反馈—完善—展示”中提高审美情趣，锻炼创作能力。

评委点评：教师教态自然，具有亲和力。教学过程流畅，教学任务设计合理，注重课堂探究能力的培养，学生参与度较高。

许译文老师的课《巧用文字》从海报欣赏开始，带领同学们分析了解文字在海报制作中的作用。随后，带领同学们利用各种文字处理技巧，制作了以“附中仙林兴趣社团夏季招生”为主题的文字海报，最后利用网站“中国色”，为同学们提供了更多的色彩搭配，拓展培养了同学们的设计审美，让同学们的文字海报更加美观。

评委点评：教学目标明确，重难点突出，注重发散学生思维的训练，可在问题情境创设及课堂调控方面多加学习和提高。 

李天宇老师将《彩云追月》这首歌赋予浓浓思乡念国之情，将波澜起伏的旋律线条与意味深长的歌词融为一体交叉解析。本课的教学侧重点放在了富有感情的演唱歌曲与“民乐小合奏”的师生合作上，不仅将本科典型节奏型突出训练，又引入师生艺术共演，增添学生学的兴趣与练的乐趣。民族乐器的识记则挑选了每一类最具典型的乐器，一一听辨音色，加深认知，课程导入环节的钢琴独奏不仅展示了我校音乐教师扎实的基本功，也将学生快速引入情感氛围中，为课堂作了强有力的艺术氛围铺垫。

评委点评：创设了较好的教学情境，适时检测教学内容的达成度，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。