【星光仙林】展风采，共交流，促成长——附中仙林青年教师基本功大赛总结会

4月14日晚，在学校合班教室，一天紧张忙碌的工作结束后，工作5年内的青年教师又齐聚于此，参加了青年教师基本功大赛总结会暨本学期第一次半亩方塘青年教师沙龙活动。何娴副校长、李海英主任亲临会场。

整个活动分为大赛总结、优课分享、反思提升三个部分。

首先教研处金老师对刚结束的青年教师基本功大赛进行了回顾和总结。金老师首先总结了本次大赛的总体特点：领导重视程度高，竞赛规模大、要求严，教师整体素质好、准备充分。此次比赛，所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，全神贯注，全情投入。展现了我校青年教师具备良好的教师基本素质。从评委反馈来看，优点较多体现在教态自然，仪表端庄，富有亲和力和应变能力；语言生动形象，准确严密，有启发性，驾驭课堂的能力较强；学生活动丰富，课堂气氛活跃；多媒体较好辅助教学；教学设计能够紧紧围绕学校高效课堂的理念，符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路清晰，教学效果较好。还有一些教师教学设计有创新，让人眼前一亮。当然，课堂教学是永远存有遗憾的，青年教师的课堂更需要打磨。整理课堂教学反馈意见，主要有以下几方面问题：1.对知识点的衔接、整合、应用需要加强；2.不只给“鱼”，更要授之以“渔”；3.课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化；4.学习活动的效果还需要进一步提高；5.板书设计要加强。金老师还给青年教师提出了一点建议：1.要加强学习，要虚心向其他老师学习；2.抓住教材，在深钻细研的基础上，适当外延；3.教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力；4.要重视反馈，尤其是笔头反馈；5.尤其要转变观念，变压力为动力。

接下来是颁奖环节，本次大赛共设三个单项奖（粉笔字、即兴演讲和课堂教学项目）和一个综合奖。由何娴副校长和教学处李海英主任为获得一等奖的老师们颁奖。（附单项奖和全能奖一等奖的名单）

随后，获得综合一等奖的三位教师代表与大家分享了他们的教学设计。

文科组的施莲老师以七年级第二模块的主题奇妙的世界为主题，带领同学们进入令人惊叹的动物世界。施老师注重主题语境的引领，通过设计学习理解、应用实践、创新迁移类听说活动，以及具有交际性的活动，指导听力策略，带领学生分层次训练听力，层层深入动物的奇妙特征。随后，施老师从令人惊叹的动物过渡到令人惊叹的人，引领学生挖掘amazing的深刻内涵，拓展学生的思维品质，培养学生的语言综合运用能力。

理科组的郭佳佳老师以“给教学一点新，为理解而设计”为题展开说课，分享了基于美国威金斯教授的逆向教学设计思想的教学尝试。本节设计了贯穿“欧洲西部为什么畜牧业发达”这一关键问题的问题链，将位置、范围等琐碎的自然地理知识串联其中，并在每一个环节思考如何才能让学生达到随预期的理解，设计相应的教学活动，并给予学生机会去推理、概括、反思和总结。使得整节课思路清晰、逻辑严密，学生大多也会有茅塞顿开之感。

综合组的章姝心老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和教学过程五个方面讲述了设计思路。结合学科特点和学情介绍如何选择教学内容，激发学生的学习与创作热情；详细介绍了该课的教学过程，尤其是如何突破重难点，如何在教学中培养学生信息学科核心素养。

紧接着，何娴副校长为青年教师上了一节生动的指导课，主题为“优秀教师备课：三个新理念及四个技巧”。何校为大家简单解读后，请教师们分组选取其中一个点结合学科教学实践进行讨论后汇报组内的想法。大家兴趣盎然，讨论热烈。

文科组就“充分放大关注学生差异”这一维度进行了举例说明，提出备课要充分考虑学生的起点差异和思维差异，在充分考虑学生实际情况下，给学生提供多种学习材料和设计多种活动方式，使之思维与学习材料和活动高度相匹配。

理科组围绕“创造性地使用教材”进行了交流，认为当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物；创造性地使用教材还可表现在对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、有效利用上。

综合组就“始终带着产品的思维展开”进行了阐述，提出产品思维的学习方式实现了所期待的理想学习状态：学习是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，教师应带着产品思维逆向设计自己的课堂。

这个部分是整个沙龙活动的高潮部分，也可以说是向大家展示了一节生动的高效课堂，每一个人都“动”起来，参与其中，思维碰撞，智慧共享。

最后，何娴副校长要求青年教师能依据赛课的内容每人写一篇教学案例，将自己精心打磨过的课进行及时记录、反思和提升。

青年教师是学校的未来和希望，做一个有追求的教师，追求做一个好教师，努力体现自己的人生价值应该是所有青年教师的信念。锤炼铸宝剑，磨砺出名师。愿所有的青年教师带着这份荣光，砥砺前行。